Infocop: mayo 2012

lunes, 21 de mayo de 2012

MEDIDAS EFICACES PARA PREVENIR EL CONSUMO DE SUSTANCIAS Y LOS ACCIDENTES EN JÓVENES, SEGÚN LA OMS

MEDIDAS EFICACES PARA PREVENIR EL CONSUMO DE SUSTANCIAS Y LOS ACCIDENTES EN JÓVENES, SEGÚN LA OMS // fecha de publicación 16/05/2012 5:58:00 Enviar Imprimir http://www.infocop.es/view_article.asp?id=3959&cat=38 Un nuevo informe de la Oficina Regional Europea de la Organización Mundial de la Salud incide en la necesidad de tener en cuenta las diferencias de género para elaborar programas de actuación eficaces para la prevención de drogas y el riesgo a sufrir accidentes entre los jóvenes europeos. La publicación se enmarca dentro de una serie más amplia donde se abordan otras cuestiones de interés para la salud y el bienestar de los jóvenes (como prevención de embarazos prematuros, salud mental, sobrepeso y obesidad, violencia o problemas crónicos de salud) y a través de ella se pretende sentar las bases para que los Estados miembros desarrollen políticas y estrategias eficaces en este ámbito. En el documento, titulado Evidence for gender responsive actions to prevent and manage injuries and substance abuse (Evidencia sobre intervenciones sensibles al género para la prevención y el manejo de accidentes y consumo de sustancias), se ofrece un resumen de la evidencia científica sobre intervenciones eficaces y buenas prácticas para la prevención y manejo de conductas de riesgo y consumo de drogas, en función del contexto de actuación (familia, servicios de salud, escuelas...). Entre estas acciones destacan la detección e intervención temprana en las escuelas y los servicios de salud de los jóvenes consumidores de drogas, el entrenamiento en habilidades para la vida y la formación específica en habilidades de comunicación de padres, profesores y profesionales sanitarios que están en contacto con ellos. Además, los expertos de la OMS aconsejan la puesta en marcha de grupos de terapia para adolescentes consumidores de drogas que tengan en cuenta las necesidades específicas de chicos y chicas, así como la evaluación y el manejo de otras condiciones físicas o psicológicas, principalmente depresión en mujeres, que puedan estar asociadas al consumo de sustancias.

PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN FRENTE A ACOSO LABORAL Y ESCOLAR EN LAS AULAS, DE FETE-UGT

PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN FRENTE A ACOSO LABORAL Y ESCOLAR EN LAS AULAS, DE FEDE-UGT // fecha de publicación 18/05/2012 6:21:00 Enviar Imprimir http://www.infocop.es/view_article.asp?id=3976&cat=39 Con la finalidad de prevenir y tratar los riesgos psicosociales en los centros escolares, FEDE-UGT ha elaborado un interesante monográfico sobre Acoso – herramientas de trabajo para el profesorado, a través del cual ofrece una serie de materiales divulgativos y prácticos sobre gestión de los riesgos psicosociales más presentes en las aulas, a través de una Guía de herramientas de gestión del estrés en los centros escolares y una página Web de herramientas de gestión de los riesgos psicosociales en el sector educativo. Tal y como informa FEDE-UGT, el colectivo docente es uno de los sectores profesionales con más tendencia a sufrir patologías relacionadas con los factores psicosociales producidas, entre otras causas, por las relaciones interpersonales que se establecen a diario entre el alumnado, el profesorado y los padres de los alumnos. Entre estos riesgos se encuentran el estrés laboral, el síndrome de estar quemado o burnout y el acoso laboral o mobbing.

sábado, 12 de mayo de 2012

BUENAS PRÁCTICAS PARA EL CUIDADO DEL BIENESTAR SOCIAL Y EMOCIONAL EN ADOLESCENTES

BUENAS PRÁCTICAS PARA EL CUIDADO DEL BIENESTAR SOCIAL Y EMOCIONAL EN ADOLESCENTES // fecha de publicación 08/05/2012 5:45:00 Enviar Imprimir http://www.infocop.es/view_article.asp?id=3934&cat=38 La Oficina Regional de Europa de la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha publicado un nuevo informe donde analiza las necesidades sociales y afectivas de los adolescentes y recomienda un conjunto de buenas prácticas para la promoción de la salud en este grupo de edad, resaltando el indudable papel que juegan los psicólogos educativos. El documento, titulado Evidence for gender responsive actions to promote well-being (Evidencia para intervenciones sensibles al género que promuevan el bienestar), forma parte de una serie de informes elaborados por la OMS y dirigidos a analizar las principales necesidades en materia de salud de los jóvenes europeos.

ANÁLISIS DE COMPORTAMIENTOS VIOLENTOS EN LA ESCUELA Y EN EL OCIO: PERFILES DE RIESGO EN ADOLESCENTES

ANÁLISIS DE COMPORTAMIENTOS VIOLENTOS EN LA ESCUELA Y EN EL OCIO: PERFILES DE RIESGO EN ADOLESCENTES // fecha de publicación 07/05/2012 5:27:00 Enviar Imprimir http://www.infocop.es/view_article.asp?id=3944&cat=38 Rosa Pulido Valero1, Gema Martín Seoane2 y Beatriz Lucas Molina3 1UNED, 2Universidad Complutense de Madrid y 3Universidad de la Rioja El artículo presentado a continuación sigue la línea de investigación iniciada por el Equipo de Psicología Preventiva (Universidad Complutense de Madrid) sobre el estudio de la violencia en sus diferentes expresiones (violencia de género, violencia entre iguales, etc.), y su prevención en contextos educativos (Díaz-Aguado, Martínez Arias y Martín Seoane, 2004). Si bien la violencia escolar no es un fenómeno nuevo, ha cobrado especial interés científico y social en las últimas décadas.

domingo, 6 de mayo de 2012

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Rendimiento Escolar

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LA OMS SEÑALA LA NECESIDAD DE CUIDAR LA SALUD MENTAL DE LOS JÓVENES, ATENDIENDO A LAS DIFERENCIAS DE GÉNERO

// fecha de publicación 13/04/2012 6:27:00

http://www.infocop.es/view_article.asp?id=3906

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Las adolescentes europeas son más vulnerables a sufrir trastornos psicológicos, y estos problemas resultan, además, mucho más incapacitantes, en comparación con el caso de los jóvenes varones. Esta es una de las conclusiones del informe de la Oficina Regional de Europa de la Organización Mundial de la Salud (OMS) titulado Evidence for gender responsive actions to promote mental health (Evidencia para intervenciones sensibles al género que promuevan la salud mental

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y AJUSTE PSICOSOCIAL EN LA ADOLESCENCIA: EL PAPEL DE LA PERCEPCIÓN EMOCIONAL

// fecha de publicación 25/04/2012 6:33:00

http://www.infocop.es/view_article.asp?id=3938&cat=38

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Salguero, J.M.¹, Fernández-Berrocal, P.¹, Ruíz-Aranda, D.¹, Castillo, R.¹y Palomera, R.²

(1)Universidad de Málaga y (2)Universidad de Cantabria

Las emociones poseen un papel fundamental en nuestro funcionamiento diario. No sólo propician la activación y coordinación de cambios fisiológicos, cognitivos y conductuales necesarios para dar una respuesta adecuada a las demandas de nuestro ambiente, sino que influyen de forma significativa en el modo en que tomamos decisiones y son una fuente útil de información para comprender las relaciones que se establecen entre las personas y su medio. Pese a ello, las emociones también pueden estar en la base de diferentes problemas psicológicos y/o sociales. Así por ejemplo, la presencia frecuente e intensa de emociones, como la ansiedad o la tristeza, es una de las principales características de los trastornos emocionales (como los trastornos de ansiedad o la depresión), mientras que la ira intensa es una de las variables que subyace a las conductas agresivas. Ante esto cabría preguntarnos, ¿cómo es posible que las emociones posean una función útil y al mismo tiempo ser, en ocasiones, tan perjudiciales?, ¿qué puede explicar que este fenómeno se produzca?

LA SALUD PUEDE DETERMINAR LOS RESULTADOS EDUCATIVOS Y EL ÉXITO ESCOLAR EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

// fecha de publicación 11/04/2011 6:02:00

http://www.infocop.es/view_article.asp?id=3371

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Los problemas de salud, tales como los problemas de sueño, los trastornos de ansiedad y depresión o la obesidad, afectan negativamente al progreso académico de los niños y adolescentes. Ésta es la principal conclusión del informe que ha publicado recientemente la Oficina Regional Europea de la Organización Mundial de la Salud (OMS) sobre el impacto de la salud y de las conductas saludables en el rendimiento escolar.